Bronwen Deacon
Bronwen Deacon ist assoziierte Forscherin im Forschungsschwerpunkt Demokratischer Wandel und Wissen. Zuvor leitete sie das Forschungsprojekt Organisationale Resilienz und Kreativität: Die Zukunft von Bildungstechnologien in der Hochschule und übernahm Aufgaben als Co-Lead im Forschungsprogramm Wissen & Gesellschaft.
Im Rahmen des vorangegangenen Forschungsprojekts Organisationale Adaptivität im Hochschulkontext, in dem sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin tätig war, begann sie ihre Promotion. Darin untersucht sie organisationale Veränderungsprozesse an Hochschulen mit besonderem Fokus auf Führung. Ihre Forschungsergebnisse wurden in zahlreichen internationalen Fachzeitschriften veröffentlicht. Zuvor war sie am HIIG als Projektleiterin für den Essay-Wettbewerb twentyforty – Utopien für eine digitale Gesellschaft tätig.
Bronwen studierte an der Universität der Künste Berlin und an der Stockholm University und hat einen Bachelor- und Masterabschluss in Gesellschafts- und Wirtschaftskommunikation. In ihrer Masterarbeit „Wissen & Politik“ untersuchte sie die Quellenangaben ausgewählter Politiker*innen in ihrer Online-Kommunikation auf X (ehemals Twitter) während des Europawahlkampfs 2019 in Deutschland. Besonders interessiert sie, wie organisationale und kommunikative Prozesse unter Bedingungen von Unsicherheit gestaltet werden können und welche Rolle Führung, Narrative und Interaktion dabei für nachhaltige Veränderung spielen.
Wissen & BildungOrganisationale Resilienz und Kreativität: Die Zukunft von Bildungstechnologien in der Hochschule
Welche Rolle spielen Bildungstechnologien in der Zukunft? Wie können sie kreativ eingesetzt werden, um resiliente Hochschulen aufzubauen, die für künftige Veränderungen gewappnet sind?
Wissen & BildungOrganisationale Adaptivität im deutschen Hochschulkontext (OrA)
Im Projekt untersuchen wir, wie Institutionen und ihre Stakeholder digitale Lehrpraktiken implementieren und deren Dauerhaftigkeit, Adaptivität und Langlebigkeit sicherstellen.
Journal articles and conference proceedings (8)
Deacon, B., Laufer, M., Mende, M. A., Tschache, T., & Schäfer, L. O. (2025). Resisting digital change at the university: An exploration into triggers and organisational countermeasures. European Journal of Higher Education, 1–24. DOI: 10.1080/21568235.2025.2512735 Weitere Informationen
Laufer, M., Kuper, F., Deacon, B., Sievering, M., & Schäfer, L. O. (2025). Strategic ambiguities: Exploring the role of digitalisation strategies in university teachers’ engagement with educational technology. European Journal of Higher Education, 1-19. DOI: 10.1080/21568235.2025.2486788 Weitere Informationen
Laufer, M., Schäfer, L.O., Kuper, F., & Deacon, B. (2025). Building resilient and creative universities: Exploring the new normal for eight universities across Europe. Discover Education, 4, 1-14. DOI: 10.1007/s44217-025-00580-w Weitere Informationen
Laufer, M., Deacon, B., Mende, M.A., & Schaefer, L.O. (2024). Leading with Trust: How University Leaders can Foster Innovation with Educational Technology through Organizational Trust. Innovative Higher Education. DOI: 10.1007/s10755-024-09733-5 Weitere Informationen
Timm, M., Deacon, B., Laufer, M, Schäfer, L. O. & Tschache, T. (2022). Atomisierung, Innovation und Organisation: Qualität der Lehre im ersten Digitalsemester. In M.Bigos, J. Hiebl, & I. Steinhardt (Eds.). Soziologische Betrachtungen zur Digitalisierung der Lehre (in der COVID-19-Pandemie) [Special issue] die hochschullehre, 8(28), 395-408. DOI: 10.3278/HSL2228W Weitere Informationen
Deacon, B., Laufer, M. & Schäfer, L. O. (2022). Infusing Educational Technologies in the Heart of the University – A Systematic Literature Review from an Organisational Perspective. British Journal of Educational Technology, 0(0), 1-26. DOI: 10.1111/bjet.13277 Weitere Informationen
Laufer, M., Leiser, A., Deacon, B., Perrin de Brichambaut, P., Fecher, B., Kobsoda, C., & Hesse, F. (2021). Digital higher education: A divider or bridge builder? Leadership perspectives on EdTech in a COVID-19 reality. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 18(51). DOI: https://doi.org/10.1186/s41239‐021‐00287‐6 Weitere Informationen
Elsholz, U., Fecher, B., Deacon, B., Schäfer, L.O., & Laufer, M. (2021). Implikationen der Covid-19-Pandemie für digitale Lehre: Organisierte Freiheit als Veränderungsparadigma. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung, 40(CoViD-19), 472-86. DOI: 10.21240/mpaed/40/2021.11.29.X Weitere Informationen
Book contributions and chapters (5)
Schäfer, L. O., Deacon, B. & Laufer, M. (2023). Die Rolle der Digitalisierungsstrategien bei der Implementierung digitaler Lehre. In Lorenz Mrohs, Julia Franz, Dominik Herrmann, Konstantin Lindner & Thorsten Staake (Eds.), Digitale Kulturen der Lehre entwickeln. Perspektiven der Hochschuldidaktik. Wiesbaden: Springer VS. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-43379-6_3 Weitere Informationen
Schütz, J., Rosenkranz, L., Deacon, B. & Elsholz, U. (2022). Never walk alone. Über das Verhältnis pädagogischer Professionalität und organisationaler Bedingungen an Hochschulen in Zeiten der Pandemie. In H. Angenent, J. Petri, & T. Zimenkova (Eds.), Hochschulen in der Pandemie: Impulse für eine nachhaltige Entwicklung von Studium und Lehre. Bielefeld: transcript. Weitere Informationen
Laufer, M. Deacon, B. & Schäfer, L. O. (2022). The Power of Informal Networks: How Middle Management, Central Leadership and Trust can Impact Innovation at the University. In F. W. Hesse, C. Kobsda & C. Schemmann, Digital Transformation of Higher Education—Global Learning Report 2022. (pp. 21-23). Berlin: Global Learning Council (GLC), Deutscher Akademischer Austauschdienst e.V. (DAAD), Times Higher Education (THE). DOI: 10.21241/ssoar.79627 Weitere Informationen
Custer, S., Deacon, B., Herckis, L., Hesse, F. W., Hörig, M., Kercher, J., Knoth, A., Knüttgen, N., Kobsda, C., Leiser, A., Meyer-Guckel, V., Ndemo, B., Saxberg, B., Vignare, K. , & Willems, D. (2021). Global Learning Council (2021). Digital Transformation of Higher Education—Global Learning Report. In Friedrich W. Hesse, Christian Kobsda & Anne Leiser, Berlin:. DOI: 10.21241/ssoar.73580 Weitere Informationen
Fecher, B., Deacon, B., Ingen-Housz, T., Sokolovska, N. (Eds.) (2020). An Unlikely Experiment., Twentyfourty - Utopias for the Digital Society (pp. 9-15) Berlin: Humboldt Institute for Internet and Society. DOI: 10.5281/zenodo.3678207 Weitere Informationen
Other publications (15)
Watolla, A., Kuper, F., Deacon, B., Henker, L., Aust, A. (2026). Resilience & Creativity Canvas, . Weitere Informationen
Watolla, A., Kuper, F., Deacon, B., Henker, L., Aust, A. (2026). Resilience and creativity in higher education. A short introduction to theory and practices for working with the Resilience & Creativity Canvas, . Weitere Informationen
Watolla, A., Kuper, F., Deacon, B., Henker, L., Aust, A. (2026). Strengthening resilience and creativity in higher education institutions. A workshop playbook to initiate a multileveled reflection process. HIIG Impact Publication Series. Weitere Informationen
Watolla, A., Kuper, F., Deacon, B., Henker, L., Aust, A. (2026). Navigating Crisis: The Learn-and-Do Kit to strengthen resilience through creativity within higher education institutions. Graphite Page.. Weitere Informationen
Deacon, B., & Laufer, M. (2024). Resistance to change: Challenges and opportunities in digital higher education. Digital society blog. Weitere Informationen
Lukan, T., Deacon, B., Kontareva, A. (2024). How TikTok Science Communicators Navigate Norms and Values in the Age of Generative AI. Elephant in the Lab Blog Journal. Weitere Informationen
Laufer, M., Kuper, F., Mende, M. A., Schäfer, L. O., Tschache T., & Deacon, B. (2023). Organizing Digital Change at the University. The Practitioners’ Field Guide for Implementing Educational Technology. HIIG Impact Publication Series. Weitere Informationen
Deacon, B. & Leiser, A. (2022). Inequalities in higher education: A global perspective. Hochschulforum Digitalisierung (HFD) BLOG. Weitere Informationen
Deacon, B., Laufer, M. & Sokolovska, N. (2022). Sharing knowledge: Impact of Covid-19 on digital teaching. Digital society blog. Weitere Informationen
Deacon, B. & Timm, M. (2022). Possibilities for Change: Higher Education and Digitalisation. encore. The Annual Magazine on Internet and Society Research, 2021/2022, 120-127. Weitere Informationen
Deacon, B., Timm, M. (2021). Possibilities for Change – Higher Education and Digitalisation. Elephant In The Lab Blog Journal. Weitere Informationen
Deacon, B., & Timm, M. (2021). Possibilities for Change – Higher Education and Digitalisation. Digital society blog. Weitere Informationen
Fecher, B., & Deacon, B. (2021). Turning Scientists Into Novelists. encore. The Annual Magazine on Internet and Society Research. Weitere Informationen
Fecher, B., & Deacon, B. (2020). Leben, lieben, lernen – im Jahr 2040. Digital Society Blog. Weitere Informationen
Laufer, M. & Deacon, B. (2020). The rapid digital turn: How are universities faring? Digital Society Blog. Weitere Informationen
Lectures and presentations (19)
Framing the Digital Turn: A Critical Discourse Analysis of Resilience and EdTech Narratives in Higher Education
Rethinking Resilience: Institutional Pathways through Disruption in Higher Education
Ein Krisendiskurs über Resilienz und Bildungstechnologien an Hochschulen
Resilienz und Kreativität im digitalen Wandel: Eine Typologie organisationaler Anpassung in Hochschulen
Different Forms and Pathways to Organizational Resilience of Higher Education Institutions: A Typology
Resisting Digital Change at Higher Education Institutions: Identifying Triggers and Countermeasures
Crisis Talk: A Critical Discourse Analysis of Resilience and Edtech at the University
Sensemaking and the future university: Exploring the role digitalization strategies play for university teachers’ engagement with EdTech
Vortrag: Lange Nacht der Wissenschaften 2024
Ein Diskurs über Verantwortung – Krise, Resilienz und EdTech an Hochschulen
Paper Presentation
Paper Presentation: Die Rolle der Digitalisierungsstrategie bei der Implementierung und dem Erhalt digitaler Lehre.
Paper Presentation: Leadership in Digital Change: An exploration of organizational trust and innovation in universities
Talk at APT – Conference 2022
Qualität in der digitalen Lehre: Eine Untersuchung von Einflussfaktoren
Enge und lose Kopplungen in der Hochschule – Die COVID-19 Pandemie und digitale Lehre
The Rapid Digital Turn: An Exploration into the Tight and Loose Coupling of University Structures [paper presentation]
Re-imagining higher education: Shifting gears and shifting visions
Lehren in der Krise, Lernen aus der Krise? Erfolg und Verstetigung digitaler Lehr- und Lerninnovationen
Panels (3)
Conference Presentation
Digital higher education: A divider or bridge builder? Leadership perspectives on digital learning for collaboration
Moderation of workshops and panels (2)
Ausstellung: Lange Nacht der Wissenschaften 2025
KI-Camp 2021
Organisation of events (8)
Aus Krisen lernen: Zukunftsimpulse Hochschule
Lange Nacht der Wissenschaften 2025
Girls’ Day at HIIG: Science in Girls’ Hands
Lange Nacht der Wissenschaft
Exhibition: twentyforty – Utopias for a Digital Society
twentyforty talks – Auf einen Drink mit Burkhard Schafer
twentyforty talks – A Drink with Preeti Mudliar
twentyforty talks – Auf einen Drink mit Dirk Baecker
Participation as expert (3)
London Doctoral Summer School: „The Doctoral Process and Beyond“
The 7th HERSS Summer School „Transformation of Higher Education“
Stakeholder-Dialog – Ethik der Digitalisierung
- 07.05.20 EUROPARAMA PODCAST
twentyforty
Position
Assoziierte Forscherin: Demokratischer Wandel & Wissen